Η λήψη σχολίων είναι απολύτως σημαντική για τη μάθηση των μαθητών και την ακαδημαϊκή απόδοση. Τους επιτρέπει να βασιστούν σε αυτό που έχουν κάνει για να κάνουν ακόμα καλύτερα στο μέλλον και εγγυάται ότι μαθαίνουν από τα λάθη τους.
Ωστόσο, η ανατροφοδότηση μπορεί συχνά να χάσει το σημάδι και να επικεντρωθεί στα λάθος πράγματα, άσχετα στοιχεία που μπορεί να μην βοηθήσουν τους μαθητές να επιτύχουν τους στόχους τους και να ενισχύσουν τη μάθηση τους. Λοιπόν, πώς ξέρετε ότι δίνετε στους μαθητές σας χρήσιμα σχόλια; Ομοίως, πώς μπορούν οι μαθητές σας να κάνουν τις καλύτερες ερωτήσεις για να λάβουν τη βοήθεια που χρειάζονται;
Μια ενδιαφέρουσα αναθεώρηση υπογραμμίζει τρεις εύκολες ερωτήσεις για να επικεντρωθούν…
Βιβλίο Παρέχοντας εργαστήριο ανατροφοδότησης
Η σημασία της ανατροφοδότησης που βασίζονται στη διαδικασία
Με τον τεράστιο αντίκτυπο που μπορεί να έχει στη μάθηση, είναι σημαντικό να ρωτήσετε: Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να δώσετε ανατροφοδότηση στους μαθητές;
Η έρευνα έχει εντοπίσει τέσσερις κύριους τύπους ανατροφοδότησης, τους οποίους μπορείτε να διαβάσετε πολύ περισσότερα σε αυτό το ιστολόγιο, αλλά μια συγκεκριμένη μελέτη συνέκρινε δύο βασικούς τρόπους για να προσφέρετε σχόλια:
Ανατροφοδότηση που βασίζεται σε αποτελέσματα-αυτός ο τύπος, ενδεχομένως ο πιο συνηθισμένος, επικεντρώνεται στο αν έχει ολοκληρωθεί επιτυχώς μια εργασία.
Ανατροφοδότηση βάσει διαδικασιών-Αυτός ο τύπος επικεντρώνεται στις αποφάσεις που έκαναν οι μαθητές κατά τη διάρκεια μιας εργασίας, τις τεχνικές που χρησιμοποίησαν και τον τρόπο με τον οποίο πλησίασαν το έργο.
Λοιπόν, τι βρήκαν; Λοιπόν, ενώ η ανατροφοδότηση που βασίζεται στα αποτελέσματα μπορεί να είναι χρήσιμη όταν οι μαθητές σας έχουν παρεξηγηθεί μια ιδέα, δεν είναι ιδιαίτερα γενικευμένη, καθιστώντας απίθανο να βοηθήσουμε τους μαθητές να μάθουν μεταβιβάσιμες στρατηγικές.
Ως αποτέλεσμα, η ανατροφοδότηση βάσει διαδικασιών ήταν πολύ πιο αποτελεσματική στη βελτίωση της απόδοσης των μαθητών στη μελέτη, υποδηλώνοντας ότι τους βοηθά να αξιοποιήσουν στο έπακρο τη μάθηση τους.
3 Βασικές ερωτήσεις για ανατροφοδότηση βάσει διαδικασιών
Μια συναρπαστική ανασκόπηση της βιβλιογραφίας σχετικά με την ανατροφοδότηση και τον αντίκτυπό της στη μάθηση και το επίτευγμα των μαθητών προσδιόρισε ότι οι αποτελεσματικές ανατροφοδότηση βασισμένες σε διαδικασίες απαντούν σε τρία συγκεκριμένα ερωτήματα.
Λοιπόν, τι είναι αυτοί και πώς μπορείτε να βεβαιωθείτε ότι θα τους απαντήσετε στην τάξη σας;
“Πού πηγαίνω?”
Αυτή η πρώτη ερώτηση αφορά μόνο τον εντοπισμό και τον καθορισμό του πρωταρχικού στόχου για το έργο. Η γνώση του τι εργάζονται προς την κατεύθυνση μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να προετοιμαστούν και να επιμείνουν ενάντια στα εμπόδια, καθώς και να διατηρήσουν τα επίπεδα κινήτρων τους σε όλη την έκταση.
Ακολουθούν μερικοί τρόποι για να βοηθήσετε τους μαθητές σας να καταλάβουν πού πηγαίνουν:
Ορίστε τα κριτήρια επιτυχίας – οι έρευνες υποδηλώνουν ότι οι ασαφείς στόχοι που δεν είναι σαφείς σχετικά με το τι συνιστά επιτυχία μπορεί να μην είναι εξίσου αποτελεσματική. Ενθαρρύνετε τους μαθητές σας να καθορίσουν έναν συγκεκριμένο στόχο, όπως “μελέτη για μια ώρα κάθε μέρα” και όχι απλώς “μελετήστε περισσότερα”.
Βοηθήστε τους μαθητές σας να δεσμευτούν για το στόχο τους – μόνο και μόνο επειδή οι μαθητές σας έχουν θέσει ένα στόχο στην τάξη σας δεν σημαίνει ότι είναι πλήρως αφοσιωμένοι σε αυτό. Μερικοί τρόποι για να παρακινήσουν τους μαθητές να το πράξουν περιλαμβάνουν να τους πάρει για να γράψουν το στόχο τους κάτω, να τους ικανοποιήσουν για την επίτευξη των στόχων τους και να διασφαλίσουν ότι μοιράζονται την ευθύνη με και ενθαρρύνονται από εκπαιδευτικούς, συνομηλίκους ή γονείς.
«Πώς πηγαίνω;»
Αυτό το δεύτερο ερώτημα αφορά την προβληματισμό σχετικά με τις βελτιώσεις που έχουν κάνει οι μαθητές επειδή άρχισαν να εργάζονται σε ένα στόχο ή επειδή το προηγούμενο έργο που εργάστηκαν. Αυτό τους ωθεί να σκεφτούν την πρόοδό τους και πώς να συνεχίσουν να βελτιώνουν τις τεχνικές που χρησιμοποιούν.
Για να βοηθήσετε τους μαθητές σας να αναλογιστούν για το τι έχουν κάνει μέχρι τώρα, εστιάστε στην ενθάρρυνση της αυτο-αντανάκλασης. Η παροχή των σπουδαστών σας ανατροφοδότησης σχετικά με την πρόοδο που έχουν σημειώσει είναι εξαιρετικά αποτελεσματική για να βελτιώσει τη μάθηση τους και θα τους δώσει μια αύξηση εμπιστοσύνης που θα έπρεπε να τροφοδοτήσει τα κίνητρά τους.
«Πού να γυρίσεις;»
Το τρίτο και τελευταίο ερώτημα αφορά τα επόμενα βήματα που πρέπει να λάβει ένας φοιτητής για να τους φέρει πιο κοντά στο στόχο του. Αυτό συχνά αναφέρεται ως τροφοδοσία προς τα εμπρός – αντί να επικεντρώνεται στην προηγούμενη απόδοση ενός μαθητή, πρόκειται για το πώς να βελτιωθεί και ποιες επιλογές πρέπει να κάνουν από αυτό το σημείο. Ως πρόσθετο πλεονέκτημα, δίνοντας έμφαση στην καλύτερη βελτίωση βοηθά τους μαθητές να αποφύγουν την αίσθηση ότι κρίνεται και αντιδρούν αμυντικά στα σχόλια.
Μερικοί τρόποι τροφοδοσίας προς τα εμπρός περιλαμβάνουν:
Υποδηλώνοντας ποιες στρατηγικές, συμπεριφορές και διαδικασίες θα δοκιμάσετε στη συνέχεια
Ανταλλαγή ιδεών σχετικά με τον τρόπο βελτίωσης
Επιτρέποντας στους μαθητές να σκεφτούν τι να κάνουν διαφορετικά οι ίδιοι
Τελικές σκέψεις
Η ανατροφοδότηση είναι ζωτικής σημασίας για τη βελτίωση των σπουδαστών, αλλά δεν είναι όλα τα σχόλια ίσα.
Εστιάζοντας στην ανατροφοδότηση που αντιμετωπίζει τα βασικά σημεία του ταξιδιού μάθησης ενός μαθητή και τροφοδοτεί το κίνητρό τους είναι ο πιο αποτελεσματικός τρόπος για να τους βοηθήσει να προχωρήσουν. Αυτές οι τρεις ερωτήσεις θα σας βοηθήσουν να επιλέξετε τα καλύτερα στοιχεία για να συζητήσετε και θα βοηθήσετε τους μαθητές σας να αναζητήσουν τα σχόλια που χρειάζονται.